为进一步提高我院青年教师的职业素养，打造一支具有高度协作精神、高效执行力和创新能力的教育教学团队，赋能通识教育高质量发展，通识教育学院近日邀请公共关系与教练型领导力培训专家、山东省职业技能等级评估专家王斌举办了“高校教师职业化素养与高绩效团队建设”的主题培训。通识教育学院全体教师参训。
在本次培训中，王斌老师为我们详细解读了高校教师职业化素养的重要性，以及如何通过团队合作提高工作绩效。他从职业思维、基本原则、立德树人的核心和重点、工作单位的定义、新时期高校教师的定义和高校优秀教师的特征六个方面，为我们揭示了高校教师职业化素养的全貌。首先，王斌老师指出，作为高校教师，我们需要具备职业思维，即以专业的态度和敬业的精神来对待教学工作。同时，我们要尝试换位思考，基于学生的思维特点进行课堂设计。此外，通过小组讨论、跨组交流等活动形式，现场老师们一起对如何定义新时期高校教师角色、高校优秀教师的特征等问题进行了讨论。王斌老师还通过案例分析和实战演练的方式，让参训教师们深入了解了高绩效团队的特征、建设方法和运行机制，鼓励教师们积极参与到团队建设活动中来，通过合作创新，提升教学质量和科研水平。在讲座的最后，王斌老师总结道，高校教师的职业化素养不仅包括专业知识、教学技能，更包括良好的职业道德、团队合作精神等，我们在日常工作中要注重自我提升，通过团队合作来提高工作绩效，为培养优秀的人才贡献自己的力量。
教师职业化素养和高绩效团队建设都是非常重要的。只有具备了高水平的职业化素养，教师才能更好地履行自己的教育教学职责，为学生提供优质的教育服务。而通过高绩效团队建设，教师团队能够更好地协作，共同完成教育教学任务，提高教育教学质量。本次培训活动的举办，得到了广大高校教师的热烈响应和高度评价。老师们纷纷表示，这次活动不仅提供了丰富的知识和实用的技能，使老师们更加深入地认识到高校教师职业化素养与高绩效团队建设的重要性，还提高了他们的教育教学水平，增强了他们的团队合作能力，对其职业发展具有积极的影响。
教师心得选段
这次培训一是组织很充分、很温馨；二是内容丰富精彩，设计环环相扣，语言简洁精炼；氛围轻松张弛有度、轻松舒适；三是SMART模型的学习和使用将有效地提高教学管理工作的效率及质量；四是青年教师如何能组织好一堂课好课的逻辑结构更加清晰明确了，通过课程教学的721法则、课程教学的90209法则、成人学习的六大障碍和六大特点、教师教授课程的十忌、赢得学生信任的四大核心能力、教师的三大基本角色之间的关系等方法为青年教师提供了多种解决方案。
——文化与通识教研室赵艳
一般情况下培训师是不太喜欢给教师做培训的，会认为教师清高，拿放大镜审视。让我没想到的是咱们的教师这么积极主动，这么配合。其实，从另一个方面也说明教师在这方面是有需求和渴望的。在各方条件允许的情况下，我自己认为这样的培训可以常做一些，多做一些，让老师感受培训和教学的不同，取长补短。提高自己的教学与管理能力，提升自己的职业素养。
——就业创业教研室吴香宇
通过本次培训，我认识到高校教师职业思维不仅是一种职业观念，更是一种对教育的敬业精神和责任感。高校教师作为知识的传播者和学生发展的引导者，需要具备独立、批判性、创新性的思维品质。只有拥有这样的职业思维，我们才能在教育过程中保持敏锐的洞察力和判断力，更好地引导学生发展。
——公共外语教研室余虹
